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유아교육에서의 잠재적 교육과정 탐구, 사회과학연구, 2004.
오동석, 학생인권조례에 관한 몇 가지 법적 쟁점, 아주대학교 대학원 논문, 2010.
이근호, 두발규제에 관한 학생인권의 한 연구, 성공회대학교 대학원 논문, 2006.
이덕난, 서울시 학
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유아의 발달적 요구 충족과 우수한 교육과정 적용을 위하여 교원의 성공적 직무 수행에 필요한 지식, 기술, 태도라고 정의할 수 있다. 유아교사의 핵심역량은 예비 영유아 교사를 위한 교육방향, 현직 영유아교사의 평가와 전문적인 발달을
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유아들이 대상인 어린 유아반 4~5세 유아들이 대상인 중간 유아 반 5~6세 유아들이 대상인 큰 유아반을 나눠 어지며 각 반은 25에서 30명의 유아로 구성된다.
6. 교육평가
교육과정운영평가와 유아에 대한 발달 평가로 나누어 볼 수 있다. 교육과
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유아교육기관에 적용해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
‘부모교육’ 멀티미디어 강의 참고
김진경, 서주현(2020), 부모교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
김민정, 박영주 외 3명(2022), 부모교육론, 동문사
이연승(2020), 부모교육, 공동체
정옥분, 정순
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유아가 자아 인식과 정서적 관점을 가지고 만족을 지연할 수 있도록 함과 동시에 감정 이입(empathy)과 역할 담당 능력(role-taking ability) 둥을 길러 줄 수 있는 방법 등에 관심이 주목되고 있다. 유아 사회 교육은 이러한 사회화를 염두에 두고 유
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평가 인증제”를 실시하게 되었다.
참고문헌
보건복지부(2014). 2014어린이집 평가인증 안내.
김영옥 외(2010). 유아교육기관의 환경 구성. 공동체.
정재은 외(2012). 어린이집 평가인증 제도에 대한 보육교사의 인식과 실태 분석. 한국교육문제연구
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교육과정에서 나타나는 유아의 반응을 중심으로 타일러의 교육과정 개발모형에서 제시했듯이 유아 활동의 적합성, 연계성, 계속성, 타당성에 대한 문제점을 평가하고 다음 회기에 반영할 수 있도록 하여야 한다.
넷째, 교육과정은 타일러가
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교육을 바라볼 수 있다면 장애 학생의 통합교육은 보다 성공적일 수 있을 것이다.
장애 영유아의 통합교육은 반드시 확보되어야만 한다. 사회적인 효율만을 추구하고 인간의 존엄을 경시하는 사회는 시대를 역류하는 시대착오적 사회이며,
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유아기 아이들의 인성, 감수성, 지속가능한 사회, 환경에 대한 교육이 자연스럽게 습득할 수 있을 것이다.
미래유치원은 코딩을 통해 직접 프로그램한 결과물을 만드는 것이 놀이처럼, 재미있는 교육 시간을 가질 것이다. 코딩이 전문 자격을
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유아교육과정과 비교하며 정리하시오.
(2) 학급의 유아교육과정을 구성할 때 염두에 두어야 할 점을 (1) 교육목표 설정, (2) 교육내용 선정과 조직, (3) 교수학습방법 선정, (4) 평가의 측면에서 설명하시오.
(3) 유아교육기관에서의 교육은 놀이,
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